終於完了THEO5919希伯來聖經之處境詮釋的課堂，不如先寫我在開學前期望的課堂是怎樣。
應該是像教會的主日學中舊約導論的課程般理解一下經文的意思、應該是像其他神學院的MACS課程般講解每卷書的寫作背景(然後有測驗、高過了某個分數就算合格)、應該是做一個歷史事件/寫作年份去配對每卷書卷，讓人清晰地知道各書卷發生的時間和內容...
種種自以為是的應該，在開學的初期令我活在無語中，對於自以為曾是大學團契成員所以較為批判的我也開了很大眼界。正如我於功課中所言，以往的我與教會的弟兄姊妹堅持吞掉約拿書的魚是真實的，甚至會像護教般找百科全書，看看哪種魚的腹腔能容得下整個人，以論證聖經的無謬誤之說。在課堂中，我彷彿被開啟了一個嶄新的視角，能從文學、文化、歷史、經濟及當時思潮等的角度重新看待希伯來聖經，令人將經文看得更立體，也不會二元地堅持找尋唯一正確的理解聖經，內心反而多了一種謙卑去接納不同的閱讀及理解聖經策略。
課程的功課確實是我至今MACS上的科裡面最多，不過作為死線戰士(Deadline fighter)協會的資深會員，第一次覺得與做的功課，即部落格(Blog)有種相逢恨晚的感覺。看見其他同學寫的文章，勾起課堂學習和討論的片段，有時彷彿找到知音人，有時就驚訝同學具有的深度，能這樣理解課程的內容，並加以延伸。其實，部落格的存在除具有功課計分的意義外，也能促進具深度間的交流，像tutorial一樣，對我明白課堂的內容扮演著積極的作用。
最後，想講下我讀神學的多元宇宙:當初報神學就是希望增進聖經知識，生命能紮根在上主的話語中;上神學課時就是覺得很有趣，聽了不少有趣的事，又好像生命豐富了一點點，有的時候更像參與一場棟篤笑般;當要做功課的時候，則覺得神學也是世俗及困擾的。希望我無理解錯Leo老師課堂中多元宇宙的意思吧!
執筆之時，看見一個課室掛著「天地有正氣，萬物有真理」的對聯。盼望大家在崇基尋找真理的過程也經歷上主的恩典。
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